звоните нам Пн-Пт с 9 до 19,
Сб с 10 до 16
Каталог

Английский язык профессиональной направленности (для вахтенных механиков и электромехаников). Сборник упражнений.Часть. 1

Артикул: 00-01009810
в желания В наличии
Автор: Богомолов О.С. сост.
Издательство: Одесская морская академия (все книги издательства)
Год: 2016
Переплет: Мягкая обложка
Страниц: 82
Вес: 96 г
250 P
-
+
С этим товаром покупают

См. также Английский язык профессиональной направленности (для вахтенных механиков и электромехаников). Методические указания по самостоятельному изучению дисциплины и организации учебного процесса
Английский язык профессиональной направленности (для вахтенных механиков и электромехаников).
Сборник упражнений.Часть. 2

Данная публикация является сборником упражнений, призванных обеспечить эффективное усвоение лексического материала, содержащегося в учебной дисциплине «Английский язык профессиональной направленности», изучаемой курсантами и студентами энергетических факультетов на 2 и 3 годах обучения с использованием, в том числе, издания «Английский язык профессиональной направленности (для вахтенных механиков и электромехаников)», ОНМА, Богомолов О.С. Одесса-2014.
При разработке адекватной системы лексических упражнений мы исходили из следующих положений.
1. Для успешной речевой деятельности на иностранном языке необходимо, среди прочего, владение соответствующими лексическими навыками, т.е. операциями с лексическим материалом, входящими в состав речевых умений говорения (Speaking), чтения (Reading), аудирования (Listening) и письма (Writing).
2. При таком подходе основой развития лексических навыков является деятельность со словами. Учащиеся должны не только запомнить слова и конструкции, их формы и значение, у них должны сформироваться навыки использования этого лексического материала при решении речевых задач. В ходе операций с языковым материалом происходит его запоминание и закрепление в памяти.
3. Необходимо организовывать систематическое повторение лексики в процессе выполнения упражнений. Причём, повторение должно быть не процессом закрепления в памяти учащихся самих слов и словосочетаний, а поддержанием и закреплением приобретённых ранее навыков их использования для порождения и восприятия высказываний.
4. Для введения слов преподаватели самостоятельно подбирают адекватные средства их семантизации, в том числе - наглядность, дефиниция, догадка на основе контекста и словообразовательной модели, перевод, с учётом таких факторов как характер слова, возможность его наглядной семантизации и употребления в недвусмысленном контексте, словообразовательные формы.
5. Подлинная связь между понятием и словом устанавливается в результате упражнений. Эти упражнения, устные и письменные, репродуктивные и рецептивные, выполняются прежде всего с целью образования звукомоторных образов слов и конструкций.
6. Основными видами упражнений на формирование лексических навыков являются следующие:
а) Заполнение пропусков в предложении словами, соответствующими данному минимальному контексту - Put a preposition from the box into each gap.
TABLE OF CONTENTS
ПРЕДИСЛОВИЕ
TERM 3
Topic 1 The External Parts of a Ship
Topic 2 The Structural Parts of the Ship’s Hull
Topic 3 The General Arrangement of a Ship
Topic 4 The Nautical Terminology Relative to a Ship and her Accommodations
Topic 6 An Explanation of the Principal Characteristics of a Ship
Topic 7 The Propulsion System of a Ship 2
Topic 8 The Use of Electricity
Topic 9 The Working Day at Sea and in Port
Topic 10 An Engine Cadet
TERM 4
Topic 11 The Duties of the Engine Department Personnel
Topics 12 and 13 The General Drills; Fires
Topics 14, 15, 16, 17 Muster List, Fire Fighting / Fire Extinguishing, Drill Phrases
Topic 18 An Engineer’s Duties on Joining a Ship
Topic 19 The Engine Room Watch Keeping Procedures
Topic 20 The Duties of the Engineer Officer in Charge of the Watch

Здесь Вы можете оставить свой отзыв

Чтобы оставить отзыв на товар Вам необходимо войти или зарегистрироваться